№4 2016 г.                                     СОДЕРЖАНИЕ

Актуальный вопрос

Попов Л.В. “Вечное беспокойное странствие” Яна Амоса Коменского  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Педагогические размышления

Кузнецова В.В., Машкина О.А. Эволюция политики финансового обеспечения обязательного образования в КНР  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Антоновский А.В. Совершенствование методологии непрерывного профессионального образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Фокин Ю.Г. Российская модель подготовки преподавателей высшей школы  .  .  .  .  .  .  .  .

Профессиональное педагогическое образование

Арендачук И.В. Изменение учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в вузе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Баранова Е.М. Оценка эффективности использования активных методов обучения  .  .  .  . 

Кузнецов А.Г., Селезнева С.М. Диалог как средство формирования акмеологического потенциала личности в пространстве высшего профессионального образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Теория, методика и организация воспитательной деятельности

Михайлова Е.А., Новикова Г.В., Рябцев В.К., Ряшина В.В. Разработка концепции воспитательной деятельности педагога в контексте профессионального развития  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Умняшова И.Б., Кузнецова А.А. Психологическое сопровождение основной образовательной программы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Указатель статей и материалов, опубликованных в журнале “Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование” в 2016 г.  .  .  .  .  .  .  .  . 

№3 2016 г.                                     СОДЕРЖАНИЕ

Актуальный вопрос

Новаковская Ю.В. Интеллект или деньги  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Педагогические размышления

Пономарев Р.Е. Проблема идентификации объекта научно-педагогического исследования 

Дахин А.Н. Педагогические проекты: история, инновации, интерпретации  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Попов Л.В. История формирования модели высшей школы Китая. (Первая половина XX в.) 

Общая педагогика

Назарова Т.С. Когнитивные технологии в образовании и мультидисциплинарные учебные комплексы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Луговской К.И. Системы учебных задач в курсе информатики: требования, цели и свойства  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Профессиональное педагогическое образование

Фроловская М.Н. Диалог культур в непрерывном образовании педагога  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Фалина И.Н., Шухардина В.А. Подготовка учителей информатики на факультете педагогического образования МГУ имени М.В. Ломоносова  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Пеккер П.Л. Профессиональные компетенции преподавателей электронных курсов (на примере национальной российской платформы открытого образования)  .  .  . 

Теория, методика и организация воспитательной деятельности

Брызгалина Е.В., Прохода В.А. Социальный облик студенчества: трансформация во времени (2006–2015 гг.)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Номера

№1 2002 г.
№2 2002 г.
№1 2003 г.
№2 2003 г.
№1 2004 г.
№2 2004 г.
№1 2005 г.
№2 2005 г.
№1 2006 г.
№2 2006 г.
№1 2007 г.
№2 2007 г.
№1 2008 г.
№2 2008 г.
№3 2008 г.
№4 2008 г.
№1 2009 г.
№2 2009 г.
№3 2009 г.
№4 2009 г.
№1 2010 г.
№2 2010 г.
№3 2010 г.
№4 2010 г.
№1 2011 г.
№2 2011 г.
№3 2011 г.
№4 2011 г.
№1 2012 г.
№2 2012 г.
№3 2012 г.
№4 2012 г.
№1 2013 г.
№2 2013 г.
№3 2013 г.
№4 2013 г.
№1 2014 г.
№2 2014 г.
№3 2014 г.
№4 2014 г.
№2 2015 г.
№3 2015 г.
№4 2015 г.
№1 2016 г.
№2 2016 г.
№3 2016 г.
№4 2016 г.
№1 2017 г.
№2 2017 г.

Программа повышения квалификации «Методика разработки и проведения дистанционного курса» предназначена для заместителей руководителей, преподавателей, специалистов в области учебно-методического и научно-методического обеспечения высшего профессионального образования и ставит своей целью повышение профессиональной компетентности по проблемам разработки и проведения дистанционного курса в вузе.

Программа состоит из 4 модулей:

Модуль 1. Организационные вопросы внедрения дистанционного обучения (ДО) в учебный процесс.

Модуль 2. Разработка дистанционного курса.

Модуль 3. Проведение дистанционного курса.

Модуль 4. Методика организации отдельных форм проведения дистанционных учебных занятий.

По окончании курса слушатель должен:

• знать нормативно-правовое обеспечение применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебном процессе, психологические особенности познавательной деятельности при ДО, понятийный аппарат ДО, теоретические основы внедрения ДО в педагогический процесс,образовательные интернет-ресурсы и возможности их использования в учебном процессе как при очном, так и при дистанционном обучении;

• уметь решать проблемы психологического характера при ведении дистанционного учебного процесса, разрабатывать модель ДО, применять педагогические технологии ДО на различных этапах занятия и при организации различных видов деятельности, разрабатывать учебную документацию для проведения дистанционного курса, управлять коммуникативной деятельностью обучаемого при использовании ИКТ-технологий;

• владеть методикой разработки и проведения дистанционного курса, а также его отдельных элементов (веб-квеста,вебинара, дистанционного занятия и др.);

• оценивать качество обучения дистанционных обучающихся посредством проведения контроля в ходе дистанционного курса, проводить самооценку в соответствии с профессиональными компетенциями преподавателя ДО, оценивать качество электронных обучающих средств, качество и эффективность дистанционного обучения для развития организации в целом.

.

Руководитель программы - Никуличева Наталия Викторовна, кандидат педагогических наук, руководитель отдела дистанционного обучения Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ "Федеральный институт развития образования"

Продолжительность курса: 72 академических часа /2.5 месяца

Стоимость обучения составляет 17 000 рублей 

Форма обучения: очно-дистанционная

Режим занятий: один - два раза в неделю

Начало занятий: по мере формирования группы.

Место проведения занятий: Москва, ул. Ленинские горы, 1, строение 52 (второй учебный корпус гуманитарных факультетов), метро «Университет».

Документ об окончании: Удостоверение о повышении квалификации Московского государственного университета.

Порядок зачисления на программу и перечень необходимых документов смотрите в разделе «Вузам»

Записаться можно, направив заявку по электронной почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.или позвонив по телефону: +7 (495) 939 28 73.